Sprachlich-ästhetisches Lernen durch Kunst im Zusammenspiel von Schule und Museum 

Heike Roll

Die Auseinandersetzung mit Werken der bildenden Kunst regt eine ganzheitliche, multimodale Form der sprachlichen Bildung an, die auf dem Wechselspiel von sinnlicher Wahrnehmung, sprachlichem Ausdruck und kooperativem Lernen beruht. Ein besonderes Potential des ästhetischen Lernens besteht darin, verschiedene Sinne zu aktivieren und eine inhaltsorientierte, authentische Kommunikation über das Kunstwerk in den sprachlichen Lernprozess einzubinden. Der Mehrwert eines solchen inhalts- und sprachintegrierten Lernens (CLIL-Ansatz) gilt als belegt. Insbesondere die Verbindung von literarischen Texten und Bildern bietet Ansätze, um die Vielschichtigkeit und Mehrdeutigkeit von Sprache(n) zu erschließen und auf diesem Wege symbolische Kompetenzen anzubahnen. Die Kooperation mit dem außerschulischen Lernort Museum eröffnet den Zugang zu Bildungsinstitutionen und somit neue Erfahrungsräume und die Teilhabe an kultureller Bildung.

Der Vortrag stellt exemplarisch Konzepte, Szenarien und Lehr-Lernmaterialien vor, die im Rahmen eines kollaborativen Entwicklungsdesigns (museale Kunstvermittlung im Museum Folkwang, Essen und im Kunsthistorischen Museum, Wien, universitäre Sprachdidaktik und schulische Lehrkräfte) entwickelt wurden und sprachlich-künstlerische Lernprozesse im Unterricht und im Museum anregen, Mehrsprachigkeit als Ressource nutzen und bei der Auswahl von Bildern und ggf. literarischen Texte identitätsrelevante und kulturreflexive Aspekte berücksichtigen. Ein weiterer Fokus liegt auf der Verknüpfung mit dem herkunftssprachlichen Unterricht am Beispiel des Polnischen. Im Sinne eines fächerübergreifenden Ansatzes (language across the curriculum) gilt es Schnittstellen aufzuzeigen, an denen ästhetisches Lernen über Fächergrenzen hinweg angeregt werden kann.

Plenarvortrag: Freitag, 19. August 2022, 9 Uhr 

Ort: Universität Wien Hauptgebäude (HG), Hörsaal 32 und Online